Статьи Льва Штернберга о детском чтении
От автора:
"Звуки речи не бывают гласными или согласными, а фонематический слух ужасно вреден детям дошкольного возраста", - утверждаю я в моих статьях. Очень многие учителя и логопеды сначала не верят моим словам, даже возмущаются - уж очень это противоречит общепринятому мнению. Но проходит время, и эти логопеды и учителя признают: "Надо же, а ведь и вправду так! Дети действительно именно так воспринимают звуки. Даже удивительно, что раньше мы сами этого не замечали".
Прочитайте эти статьи. Эти неожиданные и очень непривычные знания объяснят Вам, с какими затруднениями и по какой причине сталкиваются дети не только при обучении чтению, но и в школе при изучении фонетики.
Что мешает ребенку научиться читать
Запомнить буквы, научиться сливать их в слоги, слоги соединять в слова и при этом понимать смысл прочитанного - эта многослойная деятельность уже сама по себе не проста ребенку. И всё это начинается к тому же с неправильной теории. Право, ничто так не затрудняет ребенку обучение чтению, как ошибки взрослых.
Статья о том, как дети воспринимают речевые звуки.
Существующая на сегодняшний день наука о звуках совершенно неправильна. В ней катастрофически перепутаны друг с другом многие понятия и термины. Не удивительно, что дети затрудняются понять эту путаницу.
Вред от развития фонематического слуха
Одно из величайших заблуждений педагогики ХХ века - мнение, что развитие фонематического слуха чрезвычайно полезно детям. Что такое фонематический слух на самом деле, и как он сказывается на восприятии ребенка - об этом данная статья.
Дети - очень странный народ. Они вообще не понимают никаких объяснений. А если и понимают, то совсем не так, как мы, взрослые, от них этого ожидаем. Так как же объяснить ребенку простейшие вещи?